La Organización Mundial de la Salud (OMS) considera que una persona es “superdotada” cuando su Cociente Intelectual es igual o superior a 130. Sin embargo, actualmente, para el diagnóstico de la Alta Capacidad no se tiene en cuenta únicamente este dato ya que no existe un punto de corte igual para todos y abarca a un grupo muy heterogéneo de personas.  Por lo tanto, se lleva a cabo una evaluación multi-dimensional (no sólo psicométrica), que tiene en cuenta otros indicadores cuantitativos y cualitativos como son la creatividad, el estilo de aprendizaje, el desarrollo evolutivo, y otras características propias de la alta capacidad.

Los estudios más recientes se alejan de este rígido baremo y prefieren referirse a los niños/as de Altas Capacidades como aquellos que tienen una capacidad de aprendizaje muy superior y una forma de aprender radicalmente distinta, que los diferencia del resto de niños de su edad. Muestran una serie de características como son: 

• Creatividad
• Gran curiosidad
• Sensibilidad
• Desarrollo Asincrónico
• Gran capacidad de abstracción, conceptualización y síntesis
• Comprensión de ideas
• Calidad de sus preguntas
• Excelente memoria
• Intereses múltiples e intensos
• Sentido de la justicia
• Se aburren en clase
• Imaginación
• Uso del lenguaje
• Observadores
• Persisten en la tarea
• Tiempos de aprendizajes
• Carácter investigador

La alta capacidad engloba tres definiciones diferentes:

• Precocidad: Esta se refiere a una adquisición temprana en una o varias áreas (lenguaje, psicomotrices, etc) durante los primeros años de vida. La mayoría de los superdotados fueron niños precoces, pero no todos los niños precoces llegan a desarrollar altas capacidades. Por este motivo, no se puede diagnosticar una alta capacidad en edades tempranas. 
• Talento: Se trata de presentar una habilidad especial en una área; música, pintura, elocuencia, escritura, matemática, entre otras. Supone una muy alta puntuación en una o en varias aptitudes intelectuales. Hogard Gardner propuso ocho tipos diferente de comportamiento inteligente en su teoría de las Inteligencias Múltipes que tienen mucha relación con esta definición: lingüística, lógico/matemática, espacial, corporal/cinestésica, musical, naturalista, interpersonal e intrapersonal.
• Sobredotación: Estas personas poseen una inteligencia en la que confluyen tres características: disponer de una capacidad cognitiva claramente superior en todas las áreas, presentar una alta creatividad y tener en torno a los 12-13 años de edad.

Para su evaluación disponemos de medidas formales y objetivas que valoran inteligencia, aptitudes, creatividad, personalidad y adaptación. Además, desarrollamos planes de potenciación del desarrollo a modo de intervención psicológica y pedagógica.